memperbandingkan pecahan dengan pembilang yang sama. (C5-HOTS, Bernalar kritis, 4C: Collaboration, Communication) 4. Dengan problem solving, siswa dapat menentukan cara membandingkan dan mengurutkan pecahan dengan pembilang yang sama. (P5, Bernalar kritis) Pemahaman Bermakna Pada pembelajaran tentang pecahan ini, siswa melakukan Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu membaca dan menulis bilangan cacah. 2. Siswa mampu mennetukan nilai tempat bilangan cacah 3. Siswa mampu menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah 4. Siswa mampu menyelesaikan operasi hitung perkalian 5. Siswa mampu menyelesaikan operasi hitung pembagian 6. 1. Topik: Bilangan. Subtopik: Operasi Hitung Bilangan. Indikator: Peserta didik mampu menentukan hasil operasi perkalian dan pembagian pada bilangan cacah atau sebaliknya . Hasil dari 15 x 50 ÷ 30 adalah…. a. 25 c. 45. b. 35 d. 55 . Kunci: A. Pembahasan: 15 x 50 ÷ 30 = = = 25. 2. Topik : Bilangan 1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai lebih dari 1. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai angka 1.000 (atau maksimum tujuh angka) dengan benar. 2. Peserta didik dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan cacah sampai angka 1.000 (atau maksimum tujuh angka) dengan benar. 4. contoh soal dan pembahasan tentang bilangan cacah dan bilangan bulat sd Widi | Friday 2 December 2016 Materi ini sudah bisa kalian pelajari melalui channel youtube ajar hitung. bilangan cacah, pecahan dan/ atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. 4.3Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Mampu menyelesaikan soal berkaitan operasi hitung dengan bentuk operasi hitung campuran yang melibatkan campuran dengan benar dan bilangan cacah, pecahan dan/ 3 atau desimal dalam menyampaikan strateginya. C6Y1h40.

pembagian pecahan desimal dengan bilangan cacah